牛渠芳校长：读经之路就是良心之路；校长好学心安，才能够把学校办好

牛渠芳

  河南省方城县光明学校校长，中学一级教师，道中书院特约讲师。从教26年，先后被评为“河南省民办教育杰出人物”、“南阳市优秀教师”、“方城县先进工作者”。

答：最骄傲的经验就是2018年初带全体老师培训去道中培训，还有我本人对读经理念敏锐地感知到好，是教育正道。

  教训和遗憾就是我没能够摆脱现实成绩给我带来的羁绊，读经时间不够尽其可能大量，因为这段时间过去对孩子来说就不会再来了。当然这不等于以后我做不出来，知道是遗憾了，回去我就要做。

问：学校开展经典诵读以来，有哪些显著的变化？对于读经和应试如何平衡好，两全其美？

答：最大的变化就是自己面对问题的变化。

  第一，和谐了上级主管领导的关系。上级布置的工作，在我们学校能够很好地开展。

  第二个，师资空前稳定，我们老师比以前关系近了，好管理了，没有了阶层对立。

  第三，以前看学生看到的都是毛病，不顺眼，经典滋润之后，老师的心态也变了，我们现在看到学生心生欢喜，生源也稳定了。孩子们的成绩不管是几年级，都比读经之前满意。

  如果想让应试好还是需要孩子们有动力，发自内心的学，这还是要读经，通过读经启发出孩子自强不息、生生不已的心性，我认为平衡好的最大的点在于大量读经，这是最基本点；应试有一定的技巧性，这个技巧性是老师和学生同时发力才能得到的。通过读经，老师能够扩充老师的良知，当他认为不把孩子教好，会心生不忍，他自会心生万法，有心了就有万法，他就能找到适合孩子能够学会的方法去教。而学生们因为经典的浸润，经过老师智慧的爱的注入，管道打通，他心里能量开发出来，那老师输入的知识，他能够全部吸纳，他学的效率就更高。我认为应试不是问题，平衡不好不是因为学文化课时间少，而是因为孩子没有动力，是师生之间的生命管道堵塞没有感通导致的。

  明明白白一条路，要是成绩和应试有平衡问题的纠结，那就是生命不通达，生命不通达就是学问不通达，学问不通达就得到道中书院去系统读读牟著。牟著读完，生命中的学问自然通达。孩子的应试和读经的平衡，实际是一种学问，也是一种生命状态，生命价值的认识，对自己生命价值的认知和对孩子生命价值的认知，这个通达了，那大量读经和应试之间就没有问题了，那就叫校长来读牟著吧。

问：是什么机缘促成您此次来道中一个月的进阶加宣导加牟学的学习，请用最简洁的语言谈一下这三个阶段最大的收获。

进阶班最大的收获，就是《进阶》这本教材。“孟子的性善论”，之前校长论坛、六小篇都听讲过，但那时候感受不深，就知道从良知而发，所以才定的这个题目，从良心、从本心去做事。但那时候理解地不够透彻，看完之后，“孟子性善论”、“知识与智慧”，对我震撼很大，就相信人性了。只要自己人性启发出来，人与人之间是相通的。让我知道人性的力量，逐渐恢复了元气。

宣导班给我最大的收获还不是测评得了第一名，最深刻的是学宣导的过程，感知到了宣导对练过程的智慧，只要相信老师，按老师安排的练，刚开始再作难，最后一定能练成，不论他是啥人，只要他老实、听话、照做，最后一定能练成！“我只要听话照做，一定能成”，我就这一个心法，从开始宣导演练到现在，我就在验证听话照做的力量。

  宣导班中间时，我特别想加把劲把提纲背会，正背到关键处的时候，助教老师说，“来，读《三进三退》！”我心里就犯嘀咕了：让背呗，这会儿读这个干啥啊？没有读稿背提纲重要，《三进三退》又不测评，咋不在痒处挠呢？这个时候我就想到了“听话照做”！我就先把提纲搁一边，开始读《三进三退》。反正我听话照做，每时每刻都按照书院的安排来做，您让读《三进三退》我就读。读着读着，练“老实读经”时的挫败感就从《三进三退》中得到了能量，“境界高了，看不起自己了”。是的，我的确有进步。一早上的《三进三退》竟然让我信心倍增，终于明白老师读《三进三退》的用意，让我体会到了冯院长关照人心、体察入微的神机妙算，他就知道我们在演练中会遇到什么坎儿，他就会用什么心法帮我们度过。还有什么理由不听话照做！突然想起之前阿博老师讲的“人要会跟”，得认定，去判别。

问：谈一下您回去之后推动学校读经以及书香方城的规划吧！

  至于推广，我的机缘都已经很成熟了，那些我熟悉的领导，他们认为我在为方城做贡献，我又认为他们是我的贵人。立足于县委宣传部、县妇联组建的读书会，做好暑期晨读点。县关工委主任也是读书会的骨干成员，非常关心读书会的发展，妇联刘主席和我因为读经典，成为学友。学友是世界上最纯真的感情，所以我们在这方面达成共识后，她也想干一番事情，她也想提升自己。她已经在很努力地读经典，她认为是我在支持她的工作，我认为是她的大能量才让我能够呈现我想做的事。所以我们就以方城读书会为依托，立足于这一点，把它往外扩充扩充，扩充到全县。还可以通过教体局，带动学校的教育。现在教研室的副主任已带领教研员们已经在录音打卡了，他们的教材都是我们提供的，我们乐意，我期盼着这些领导对方城教育的引领。

  全县在建立“德育方城，共铸文明”，创建全国文明城市。各乡也在创建徳孝文化，徳孝文化的抓手是啥？经典诵读。各乡镇邀请我去讲徳孝文化创建时，我就推荐他们读《论语》，大道至简。

问：您多次参加道中书院的校长论坛，请谈一下您对道中校长论坛的认识，在推动学校读经方面，与其他传统文化类的校长论坛相比，它有哪些独特的地方？

答：校长论坛是推动体制读经的重要引擎。因为校长论坛的模式——大量的老师授课，符合体制内校长老师的思路，得看见他才相信，所以校长论坛就让校长看见了，他就相信了。先把体制内校长引进门，很重要。

  有些传统文化类的论坛不够究竟，只从感性的方面让人感动，让人感觉到这个东西好，但这是别人生命的一种感动，回家后就不知道如何让感动在自己的生活中落实。思路并不清晰，没有呈现理性的思路。而道中的校长论坛，除了有理性的感动之外，他是启发你内心心性的智慧，并且有理性的架构。道中无论是读经教育理论的阐述，还是示范校的展示、教学实操，背后都有深厚究竟的学理在支撑——儒家的道统、孟子性善论、康德哲学、天台判教，科学论证的理性架构。上层有架构，下层有实践有做法，人人能做，就是大道。实践证明，只要参加过校长论坛的校长，回去多多少少都会行动，没有做的也有影响，他会得到读经的心法，这是一不是二。

  能够走进校长论坛的校长有一定的缘分，有一定的基础，不然他走不进。道中校长论坛的形式，时间、强度既高于社会上的一般培训，又低于道中本部的常规培训，这个度拿捏得比较好。因为校长们刚入道，如果上来就是我们这样的高强度、高密度、时间长、读读读读读……他可能不接受。另外还有来自一线有实证的道中书院特约讲师们的宣讲，有理论有实操，有公办有民办，校长们感到好上手。他内心除了冲动感动外，小到班级大到学校，都知道怎么做怎么管理，冯院长生动幽默地讲的那个“壳”，只要他能破壳，就好办了。读经教育，除了是一种职业，更是一种良知，不然他会陷入急功近利之中。

问：给一些还在读经教育实践之路摸索中的民办学校一些寄语吧，或者如何起步做起来！

  答：既然作为民办学校，办学会有一定的灵活性，民办学校就意味着你自己在寻求教育，你找到读经教育就坚定去做。作为校长，多读经，多学读经理念，读牟著，修己达人，向上走，不要被其他的拉扯，这样民办学校真的才能有品牌、有效应、有特色，才能立于不败之地，实现自己的教育理想。

  民办学校因为处于生源和教师的恶性竞争中，校长惶惶不安。如果校长读了经典，当他们自己心安了之后，自己找到自己修身和齐家的幸福的时候，他才知道办学的成功和失败在哪里。对了就是成功了，不对了就是失败了，要有正确的成败观。致良知，当你致良知的时候你什么都不害怕了，因为我们干的是良知的教育，我们就成功了。不管有多少学生，我们都成功了。校长心安了，才能够把学校办好。要不然天天不安，去对付这个招生那个招生，那是不可能把学校做好的。我认为我们很成功，因为这个路是良心之路，我们走对了，所以我们心很安。

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